PRODUCCIÓN CONVERGENTE. EJERCICIO 1

Producción convergente.   ¡Qué significa?  

¿Cómo afecta a la forma en que aprendemos?

La producción convergente es más conocida como "el aprendizaje escolar." Es la elaboración de una respuesta correcta y concreta, es lo que se espera obtener de lo que se enseña. En otras palabras, a un estudiante se le da un problema que resolver y debe converger en la respuesta correcta.

Con esta definición, es fácil ver por qué la producción convergente es fundamental para el proceso del aprendizaje.

Al igual que la memoria y otras habilidades de aprendizaje, la producción convergente también puede ser entrenada y mejorada. El ejercicio que a continuación se propone es una estrategia para comenzar! 

EJERCICIO - Producción Convergente de Relaciones Figurales

Objetivo: Desarrollar la capacidad de deducir las relaciones figurativas.

Instrucciones: En esta tarea, los estudiantes van a participar en un "juego" que les enseñará a dar instrucciones y a saber seguirlas. En este caso, se intentará atar el lazo de un zapato.
 

1.- Los estudiantes se sientan en el suelo formando un círculo. 

2.- Una persona del grupo que tenga zapatos con agujetas se sienta en el centro del círculo, se quita un zapato y desata la agujeta.

3.- Cada persona en el círculo tiene la oportunidad de dar una y sólo una instrucción a la vez.
4.- El estudiante en el centro tiene que seguir exactamente cada instrucción dada para poder atar su zapato.
5.- Esperar diversión y risas con este ejercicio.

Trate de hacer el mismo ejercicio con un objeto diferente, lo que requerirá diferentes instrucciones. 

Usted puede hacer el ejercicio tan fácil o difícil como lo deseé..

Buena suerte!

SOI Y LA CAPACITACIÓN LABORAL.

SOI se ha usado con mucho éxito en programas de capacitación laboral.

En Canadá, las estadísticas de 2003 indican una tasa 41% de alfabetización (que no ha cambiado mucho desde 1994 y se prevé que siga así para el futuro).

Hace algunos años, una iniciativa gubernamental llamada Habilidades Fundamentales para la Empleabilidad (HFE) fue implementada para hacer frente al problema de la alfabetización.  Se identificaron áreas claves por desarrollar. Muchos especialistas SOI visualizaron que SOI proporcionaba un esquema sistemático para desarrollar habilidades del pensamiento que son necesarias para el currículo básico.

Algunos especialistas SOI de la Columbia Británica aplicaron para el financiamiento del programa HFE basándose en que el proyecto estaba "hecho a la medida".  Un grupo en Okanagan tuvo la oportunidad de financiar el programa completo en un centro SOI/IPP.  Los proyectos se iniciaron en un par de lugares.  En Vermon, los clientes participaron en el programa IPP.  Más de cien personas se inscribieron con apenas 15 años de edad.

Los grupos fueron exitosos en muchas maneras.  Los clientes fueron capaces de desarrollar las habilidades de aprendizaje que nunca había disfrutado.  Sus avances fueron transferidos al éxito académico.  El progreso fue confirmado con los resultados comparativos del "antes y después".  Los niveles de confianza en los clientes aumentaron significativamente.  Al final, los clientes sub-empleados lograron obtener los puestos que tan difícil habían sido alcanzar.  Los clientes que no tenían trabajo de tiempo completo pudieron ascender de puesto o les ofrecieron capacitación para mejorar su calidad de trabajo.

Desafortunadamente, el financiamiento no continuó para los programas SOI/IPP a pesar de que el modelo demostraba ser muy eficiente.

Hay otros programas laborales en Columbia Británica que continúan usando SOI como una parte importante de su iniciativa, pero por periodos más cortos.  Aun cuando tienen recursos económicos limitados, SOI continúa sirviendo a la población laboral.

¿Cómo funciona el programa SOI?

1.- Se identifican las necesidades y retos de los que buscan formación laboral.
2.- Anima a los clientes a seguir con su desarrollo personal y clarifica las habilidades mentales que son necesarias para alcanzar su potencial.
3.- Pero lo más importante es que les brinda las herramientas necesarias para crear su propia transformación a través del entrenamiento cerebral del programa SOI.

Escrito por:  Connie Grist, Presidente of SOI Systems, Canada.

EL PROBLEMA DE BAJA HABILIDAD DE EVALUACIÓN Y ALTA CREATIVIDAD.

Hubo una petición reciente para disertar sobre la combinación de los resultados de la evaluación de habilidades de aprendizaje de SOI cuando la evaluación es baja (juicio crítico) y es alta la habilidad divergente (creatividad).  Es un tema muy interesante y se puntualizó como: "Es crítico para padres y educadores conocer las consecuencias de la combinación de alta creatividad y bajo nivel de evaluación".

Con propósitos de reflexión, es importante incluir la habilidad convergente (solución de problemas) en el contexto del tema.  Baja evaluación, alta habilidad para resolver problemas y habilidades de pensamiento creativo con frecuencia nos pueden llevar a tomar una decisión inadecuada antes de hacer una correcta evaluación completa.  Todo lo que tenemos que hacer es reflexionar en nuestras grandes ideas que simplemente no fuero tan grandes porque fallamos el evaluar, priorizar o compartir los resultados. ¿Qué tan seguido hemos escuchado esta frase: "¿Por qué hice eso?".
Nuestro hijo es un teniente del cuerpo de bomberos y siempre nos dice que cuando llega a la escena de un incendio o de un accidente se repite la misma frase una y otra vez.  Tristemente, aprendemos que hay cosas en la vida que no podemos deshacer, pero podemos tomar mejores decisiones en el futuro.

Me gustaría explicar por qué es importante incluir evaluación, solución de problemas y pensamiento creativo juntos para entender los resultados SOI.  La evaluación SOI refiere la habilidad de solución de problemas como una producción convergente: es la habilidad de convergir en una solución rápida y precisa.  La resolución de la evaluación depende de esa habilidad.  El pensamiento creativo está marcado como producción divergente.  ¿Qué tan rápido puedes divergir de la norma cuando estás tratando de resolver un problema?.  Cuando ambas habilidades son altas, la mente trabaja rápidamente para resolver el problema y puede hacerlo de forma no convencional.  Esta última frase nos lleva a la importancia de aplicar las habilidades de evaluación en el proceso.  La importancia de detenerse un momento para considerar los resultados.

No solamente en la experiencia escolar, sino en la vida, la habilidad de usar el juicio crítico impacta fuertemente los resultados.  Desafortunadamente, es conocido que los jóvenes delincuentes e infractores adultos tienen bajas habilidades de evaluación y pensamiento crítico.  Es importante tener en cuenta que, incluso cuando se enfrenta esta difícil población, SOI es capaz de iniciar el proceso de fortalecimiento de la habilidad de evaluación.  Los materiales de SOI son usados para guiar a un individuo a través de diferentes tipos de ejercicios que le enseñan desde lo fácil hasta lo complejo en habilidades de priorización, comparación y aplicación de las mejores opciones y decisiones.

En una ocasión trabajé con un niño de cuarto grado llamado David.  Siempre estaba metido en problemas en la escuela y en todos lados, incluso él mismo estaba frustrado y preocupado.  Cuando David hizo la evaluación de habilidades de SOI, resultó que tenía muy bajo nivel de evaluación, promedio en solución de problemas y pensamiento creativo muy alto.  En realidad era un maestro al hablar en cada incidente ocurrido culpando a otros o poniendo excusas.  Al iniciar el trabajo con los materiales de SOI se le pedía que encontrara figuras que fueran iguales, diferentes o parecidas.  Al principio se precipitaba y resolvía todo mal.  Poco a poco se fue calmando y realmente comenzó a poner atención a las preguntas y a las respuestas.

Un día David llegó a su sesión con su mamá para decirme lo siguiente como un reporte del asistente del maestro sobre lo que observó durante el recreo:  "Encontré a David sentado en una banca con su cabeza entre sus manos. Le preguntaron si se sentía bien.  Levantó su cabeza y comentó que en realidad estaba pensando muy, muy intensamente y eso hacía que su cabeza fuera muy pesada."  Al terminar el día, David fue con su maestra y le preguntó si se había dado cuenta de que ese día no se había metido en problemas.  La madre comento que la maestra lo elogió y que David estaba muy ansioso de regresar a casa y comentárselo a su mamá y luego a mí. Sigo siendo amiga de esa familia y David aprobó todos sus exámenes hace cuatro años.

Insisto mucho a los padres y maestros para que se informen sobre la importancia del desarrollo de la habilidad de evaluación.  Ayudar al desarrollo de la comprensión, memoria, evaluación, solución de problemas y creatividad es el objetivo de los programas de SOI.  De cualquier manera, cuando la habilidad de evaluación es baja, otras habilidades altas puede que no sean fácilmente reconocida o apreciadas.  SOI está dispuesto a participar en el desarrollo de estudiantes exitosos, líderes fuertes y elementos positivos en nuestras comunidades.

Escrito por:  Diana Hochestein.  Presidente of SOI Service Company.

LA FORTALEZA DEL PROGRAMA SOI CERTIFIED LEARNING.

En 1988 escuché por primera vez de SOI cuando mi hijo de tercero de Primaria tuvo serios problemas.  Después de ser evaluado en un centro SOI en Carrolton, asistió a un campamento SOI de verano durante dos semana y asisitió regularmente a sus sesiones semanales durante todo el ciclo escolar de cuarto.  Gracias a SOI se convirtió en un alumno de Cuadro de Honor, estudió una carrera que ama y terminó exitosamente la universidad y se independizó.

 En mayo de 2002 me jubilé de la enseñanza de una escuela pública, pero no lo soporté por más de cuatro meses.  (¿Cómo es que podía sentarme a ver la televisión sin tener nada que revisar y/o calificar).  Descubrí que podía asesorar como coordinadora de matemáticas en el mismo centro SOI que mi hijo fue atendido.  Trabajé ahí alrededor de cinco años aprendiendo todo lo que podía acerca de SOI.  En mayo de 2008 fundé MindMenders LLC y comencé a trabajar en casa.  Pronto conseguí certificarme en el programa IPP.  En enero de 2012 uní fuerzas con el Dr. Rubén St. Laurent, un doctor en neurología funcional, y abrimos una clínica de MindMenders (equipo de trabajo en la imagen mostrada).  Nuestros clientes y pacientes continuaron su camino hacia el éxito con IPP y SOI.

En 2012 evalué a Brooke Carter (cambié el nombre por privacidad), una niña de ocho años que no podía leer ni progresar en matemáticas estando en segundo de Primaria.  Nuestro programa SOI/IPP ayudó a Brooke tremendamente, pero ella odiaba la escuela y no asistía a las sesiones.   Teníamos que literalmente desprenderla de su mamá al inicio de cada sesión.  Luego entendí que no le gustaba la escuela ni le gustaba ir a las sesiones en MindMenders porque se le pedía que hiciera cosas más allá de lo que ella era capaz de hacer.

Por primera vez escuché del programa SOI Certified Learning en la Conferencia Nacional de SOI en Fort Worth (2012).  Pudimos ver en acción una escuela Primaria ubicada en la zona donde fue la conferencia.  Diane Hochstein vino a la clínica de MindMenders para entrenarnos.  ¡Y entonces se me ocurrió que el programa de Certified Learning era la solución para Brooke!

El primer día de octubre de 2013 fue la primera vez que trabajé con ella los materiales de SOI Certified Learning.  Brooke ya tenía 9 años y estudiaba tercero de Primaria.  En recientes valoraciones se había establecido que Brooke solo dominaba los contenidos de Pre-escolar; es decir, cuatro años por debajo de su grado escolar.

La primera mañana, me senté con Brooke y le leí las intrucciones de la página uno del libro de trabajo de Pre-escolar del programa SOI Certified Learning:  "Inicia en la flecha negra (a la izquierda) y dibuja una linea a través de los puntos hasta que llegues al final (a la derecha).  Brooke me miró y dijo:  "Muy bien".  Entonces ella giró su cuaderno de trabajo y dibujó una linea desde la flecha que estaba arriba hasta el final que estaba abajo.  Coloqué el cuaderno de trabajo en la posición correcta y de nuevo le leí las instrucciones.  De nuevo, Brooke giró el cuaderno de trabajo y repitió el trazo vertical, de arriba hacia abajo.  En la tercera ocasión, reiteré las instrucciones y sujeté el cuaderno de trabajo para que no pudiera girarlo.  Entonces pudo hacer el trazo horizontal por primera vez.  Y así pudo dominar el primer módulo muy rápido.

No importaba que Brooke no pudiera leer.  ¡Su mente no podía dirigir su mano para hacer una línea de izquierda a derecha en una página!  Lo cuál quería decir que no era capaz de mover sus ojos de izquierda a derecha a través de una página para leer.  En seis meses Brooke avanzó hasta los contenidos de segundo grado.  Ahora podía leer y trabajar en matemáticas, y comenzó a estudiar los temas de cuarto grado ese otoño. (y así se acercó muchísimo a su grado escolar).

La fortaleza del programa SOI Certified Learning es que desarrolla las habilidades primarias para aprender.  Inicia en un nivel más bajo donde el niño es capaz de hacer bien su trabajo y lo lleva progresivamtne hacia su grado escolar.  Al hacerlo de esta manera ayuda a aumentar la confianza en sí mismo y cambia su actitud de "no puedo" a "SI PUEDO".

Las habilidades deficientes son inmediatamente identificadas y corregidas o desarrolladas.  Esto hizo la gran diferencia con Brooke.  Al poco tiempo de haber iniciado el programa SOI Certified Learning, la mamá de Brook simplemente la dejaba en la entrada y Brooke entraba a la Clínica con una hermosa y enorme sonrisa en su cara.

Escrito por:  Patricia Stafford.  SOI & IPP Practitioner.